活動分享的應用
考試周終於結束，聽到家長們傳來的捷報，真的很替他們及小朋友開心，努力終究會得到收穫的，即使現在沒有看到，但是未來一定會有所察覺。
不知道家長們是否記得之前分享的活動?在白板上寫上六個數字，再給小朋友六個數字，請他們按照數字畫出來。家長在練習這個活動之後，私下問我如何做變化?如何運用到寫字上面?今天就簡單分享一下我的作法。
在分享之前，要傳遞一個觀念給家長，並不是按照我的活動方式練習，小朋友就會「不斷」進步。活動必須持續變化，才能夠配合小朋友發展。而每個小朋友訓練的方向不同，所以即使是同一個活動，著重的目標也不盡相同，帶領的方法也不一樣，只有正確的了解小朋友的問題點，對症下藥，才能夠有效改善問題。
對於這個活動，訓練的目標有下列數點:
＃空間概念
＃視覺順序
＃聽覺記憶
＃執行能力
在下面的三張圖中，分別是三個小一的小朋友所寫的，我在白板上寫下一連串六個一組的數字，讓他們自己看，然後寫在作業本上。
第一張照片上的小朋友是感統稍弱的小朋友，姿勢張力稍低，協調性稍差，但整體能力很好，所以他的字很整齊，能夠準確地寫在格子中間，而且速度很快。這個小朋友訓練的方向是持續性注意力、執行力，以及對細節的察覺能力。
第二張照片的小朋友是一個感統異常、協調性稍差、有弱視、視覺理解與聽覺理解速度稍慢的小朋友，所以他寫的就有點參差不齊，而且完成度略差於前一個小朋友，錯誤率也較高。這個小朋友的訓練方向就會放在處理速度、執行力、視覺動作的訓練。
第三張照片的小朋友是一個類似亞斯的小朋友，在理解力上稍弱，處理速度較慢，工作記憶較差，而且視覺空間概念不佳，導致這位小朋友明顯的無法順利完成這個活動。所以這位小朋友可以持續練習這個活動，而前面兩位小朋友則可以做一些變化。
藉由這樣的說明，家長們應該可以了解，即使是相同的活動，在面對不同的小朋友時，其運用方法也不一樣。至於其他的變化方式，家長可以用此方式讓小朋友學會畫星星的符號，如下面的影片。（因為無法同時放照片及影片，所以影片放在留言中喔！）
所以家長在看了我的活動之後，可以自行參照變化，以符合您小朋友的需求喔。
作者: 曾人和 職能治療師
員郭醫院 小兒治療室 04-8312889 轉1230
希望基金會 時段教學 04-8316668
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